目前我国的学位门类过少，有的学位覆盖的学科范围过宽，这不适应社会发展，也不便于管理。建议理工科的学位按中国科学院、中国工程院的学部划分析解，增设；文科的文学析解、增设为文学、外国文学、艺术学三类；教育学析解增设为教育学、体育学两类。

关键词：学位、学科范围、学部、划小增设

目前我国的学位一共有文学、历史学、哲学、经济学、法学、教育学、管理学、军事学、理学、工学、农学、医学十二门类。这就使学位门类过少，有的学位覆盖的学科范围过宽。这不利于体现学位的学科专业特点、学位获得者的学术水平知识才能。甚至有点名不副实，似是而非。也与人们的普遍认识和现代汉语的概念涵义大相径庭。这种情况难以被广大学位获得者承认。例如在最高级的博士学位层次，许多人在自我简介时，往往说明自己是(在)某单位(获得)的博士，而不愿说明自己是什么学的博士。甚至还为少数南郭先生留下鱼目混珠、招摇撞骗的空间。如有些人往往炫耀自己是某名牌单位毕业的博士，却不敢说白己是某某学的博士。而众所周知，什么学的博士比什么单位毕业的博士重要得多。

以大学中的院系专业为例。大学文科常设文、史、哲、经、法、外、管、艺、教、体等大院系。军事学院设有、授予军事学学位。我认为，管理学、军事学、体育学虽跨文理，但总体上本质上仍属文科(体育学中的运动人体科学、军事学中的密码学、管理学中的工业工程除外)。因为它们的研究不是为了认识改造适应自然界、客观世界，而是为了认识、改造、适应人类社会，主观世界。现在中文院系、外语院系、艺术院系毕业的博士生都被授予文学博士学位。可现代汉语的“文学家”一词一般指作家、诗人、文学评论家、文学史家等，而不包括翻译家、艺术家。因为有翻译家、艺术家这些常用词。而且这三大院系的专业性都是比较强的。中文系的师生一般并不能去当翻译，更不能去搞艺术创作(不是文学创作)。艺术院系本来就是一类大院系了，其专业大致分美术、音乐、舞蹈、表演(影视、话剧、节目主持)、戏剧等。在其内部，唱歌的并不能去跳芭蕾舞，表演的并不能去搞雕塑。这么大的院系授一种学位已经够宽的了。可还要去与中文院系混在一起。所以应该把文学博士改成文学博士、外国文学博士、艺术学博士三类，分别授予这三大院系毕业的博士生。理工科的学位，其学科覆盖范围更是大得无比。例如，数、理、化、天、地、生等大院系毕业的博士生统统是理学博士；机械、电子、计算机、水利、建筑、电力、化工、航空航天、船舶、车辆、轻纺、食品等许多大院系毕业的博士生统统是工学博士。理工科虽有相通性，但是各学科的专业性比文科更强。例如，同是理学博士，数学教授、博士并不能去研究生物学，生物学教授、博士并不懂天文学，天文学教授、博士并不能研究和教授化学。工学内的学科专业性也很分明，例如搞建筑的并不能去搞化工，搞化工的并不能去搞电力，搞电力的并不能去搞轻纺……。可他们都是工学博士。以上是就一般情况而言，至于个别人志愿改行并刻苦自学最后成了另一行的专家则当别论。

所以，应该把理学博士、工学博士的学科覆盖范围划小，增设一些学位门类。关于划小的准则，窃以为可暂时依照中国科学院、中国工程院的学部来划分学科门类。即将理学博士分解为数理博士、化学博士、生物学博士、地学博士。中科院的技术部覆盖了工程院的八个学部。可将工学博士按在工程院的学部分解为机械与运载学博士，信息与电子学博士，化工冶金与材料学博士，能源与矿业学博士，土木、水利与建筑学博士，轻纺与环境学博士(这个学部为农业、轻纺与环境学部。因已设有农学博士，故不再包括农业)。工程院的医药卫生学部刚好与已设有的医学(博士)学位吻合。工程院的第八个学部为工程管理学部，因已有了管理学博士门类，便不再析分。以上是一种较好的划小增设法。

上述工学博士分解为六类博士以后，仍嫌较宽泛。所以可以进一步分解为机械学博士、运载学博士、信息学博士、电子学博士、化工学博士、冶金学博士、材料学博士、能源学博士、矿业学博士、土建学博士、水力学博士、轻纺学博士、环境学博士共十三种博士学位。当然，为了稳妥和减少阻力，可先将工学博士分解为上述六种博士学位，待将来条件成熟大家习惯后，再将工学的上述六种博士细分为上述十三种博士。

非理工类的教育学(博士)学位，也应该划小分解为教育学博士、体育学博士。体育当然有教育方面的功能，但主要还是强身健体。一般人一般意义上所说的受教育的权利，主要指接受科学、技术、文化、艺术上的教育。把教育学和体育学混在一起，有点不伦不类。教育学和体育学又是专业性较强的大学科。教育部直属的中央教育科学研究所的科研人员与体育总局直属的体育科学研究所的科研人员，在专业上并不能对调到对方单位去搞科研。

把学位门类增多，把其学科覆盖范围缩小不仅便于管理，人才流动，人尽其才，防止假冒伪劣，而且有利于对青年少年儿童进行爱科学讲科学的教育，提高整个民族的科学技术、文化、艺术水平和素质。

有的同志或许以为外国的学位门类也少，学科覆盖范围也大，增多改小不便于对外交流和与国际接轨。但我认为外国先进的好的我们要学。例如现代教育制度的阶段、等级划分，小学、初中、高中、大学、研究生教育，中专、大专教育，都是从外国学来的。学士、硕士、博士学位制度，博士后科研流动站（工作站）制度(博士后既不纯属高等教育的一个层次，也不纯属专业技术职称的一个层次，还不纯属一种科研岗位。其性质特殊，待定。我认为定性为一种科研资历较好，类似一个人作过访问学者，当过客座教授，等等)也是从外国学来的。外国不甚好的则不必盲从，况且实际上我们也没有完全盲从。譬如哲学博士(The Doctor of Philosophy)，我们只授予哲学、宗教、逻辑等专业毕业的博士生。外国除此之外，还授予其他系科毕业的文科博士生，甚至还授予一些理科生。外国哲学博士学位的授予是着重看申请者的理论和学术研究水平。例如我校（四川大学）副校长，应用化学系教授、博士导师孙卫国，是美国俄亥俄州立大学化学系毕业的博士生，被授予哲学博士学位。我们现在不是在建设有中国特色的社会主义吗，所以我们也可以并应该建设创立有中国特色的学位制度。我国1991年以来新建立的专业学位，其学科范围已有所划小，如临床医学专业博士、兽医学专业博士、口腔医学专业博士等。我认为这是一个好趋势。

博士学位种类增多，学科覆盖范围缩小后，硕士学位、学士学位的设立和授予也应该做相应的调整，使之与博士学位对应、统一。

最后我把本文的要点归纳一下。建议把文学博士分解为文学博士、外国文学博士、艺术学博士；把教育学博士分解为教育学博十、体育学博士；把理学博士分解为数理博士、化学博士、生物学博士、地学博士；把工学博士先分解为机械与运载学博士，化工、冶金与材料学博士，能源与矿业学博士，土木、水利与建筑学博士，信息与电子学博士，轻纺与环境学博士。再加上未变动的历史学、哲学、经济学、法学、管理学、军事学、农学、医学博士门类，现阶段我国设上述23类(博士)学位较为妥当。

主要参考文献：

  《中国教育年鉴1989》，人民教育出版社1999年；

  《中国教育年鉴1999》，人民教育出版社2000年；

  《中国教育年鉴2000》，人民教育出版社2001年；

  《中国教育年鉴1992》，人民教育出版社1993年；

  《中国教育事业统计年鉴199l》，人民教育出版社1992年；

  《中国教育事业统计年鉴1992》，人民教育出版社1993年；

  《教育大辞典》第3卷《高等教育、职业技术教育、成人教育、军事教育》，上海教育出版社1991年；

陕西师大研究生处编：《研究生工作手册》，1988年；

  徐炳亭主编：《研究生、科技工作者实用手册》，天津大学出版社1993年。

  作者1955年生，现为四川大学历史系教授，历史学博士，博士生导师。Phone：028-85416300，89560883。   

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