论文专著：
出版专著：
1.Morita Equivalence and Its Generalizations（GSM，No.2） 作者：汪明义 出版社： 科学出版社 2001
2.代数中的Frobenius结构 作者：汪明义 出版社： 科学出版社 2005
3.大学理念与实践 作者：汪明义 出版社：高等教育出版社 2008
发表高等教育管理学论文：
1. 汪明义，大学：提升国家文化软实力的重要阵地，《人民日报》，2010年5月7日理论版。
2. 汪明义，把握大学组织特征，办好民办高等教育，《中国高等教育》，2010年第8期。
3. 汪明义，新建本科院校内涵发展探索，《国家教育行政学院学报》，2010年第4期，3-9。
4. 汪明义; 郭平，理念引领 深化改革 加快发展——宜宾学院2010年工作主题解读; 宜宾学院学报 2010年第1期。
5．汪明义，提高办学水平与校长的责任，《中国高等教育》，2009年24期，11-13。
6. 柴永柏、汪明义，高等艺术院校学科设置与学位建设的思考，《中国高等教育》，2009年第6期，29-31。
7. 汪明义，大学的第四功能，《宜宾学院学报》，2009年第3期，1-6。
8. 汪明义，宜宾学院跨越式发展之路初探，《宜宾学院学报》，2009年第4期，1-4。
9. 汪明义，确立“为地方发展提供支撑”的办学理念是宜宾学院发展的战略选择，《宜宾学院学报》，2009年第5期，1-3。
10. 汪明义，当前民办高校存在的问题探悉，《四川师范大学学报》，2008年第2期，42-47。
11．汪明义，刘立新，论艺术院校专业设置的原则，《艺术教育》，2008年第12期，5-6。
12. 汪明义，民办高校高层管理模式探索，《科学中国人》，2007年12期，110-112。
13. 汪明义，重视科学研究是迅速提升一个大学品质的重要策略，《科学中国人》，2007年5期，96-100。
14. 汪明义，浅论独立学院的建设与管理，《国家教育行政学院学报》，2005年第2期，62-65。
15. 汪明义，落实科学发展观，大力加快四川民办高等教育的发展，《科学发展观与四川新跨越》，共青团四川省委编（2005年），37-42。
16．汪明义，李咏梅，论大学之“大”，《中国教育改革》，第48期, 2004年,30-34。
17．高林远，汪明义，公办大学改制是全面实现小康社会的需要, 《中国教育改革》，第40期, 2004年,3-5。
18．汪明义，用科学发展观指导高校科学研究的管理工作，《科学中国人》，2004年11月, 25-27。
发表代数学方面的论文：
1．Mingyi Wang & Guo Zhao, On maximal injectivity, Acta Mathematica Sinica, Vol. 22, no.6(1995), 1451-1458.(SCI收录)。
2．Mingyi Wang, QcF-coalgebras; SEAMS.（2004）28：129-135.
3．Guo Zhao&Mingyi Wang, Some notes on maximal injectivity , 四川大学学报，第42卷第5期，859-866（2005年）.
4. 汪明义，罗荣，PFP-模与H-有限生成模，四川大学学报，第45卷第1期，10-16（2008年）。
5．Mingyi Wang, Tilting comodules over semi-perfect coalgebras; Algebra Colloquium, vol.6, no.4(1999), 462-472.(SCI收录)
6．Mingyi Wang &ZhixiangWu, Conoetherian coalgebras; Algebra Colloquium, vol.5, no.1(1998), 117-120.(SCI收录)
7.Mingyi Wang, Some co-hom functors and classical tilting comodules, SEAMS,vol.22(1998),455-468
8．对∏-凝聚环的一些讨论, 浙江大学学报, Vol.32, no.6(1998), 666-670。
9．汪明义，于增海， 模的嵌入问题,数学年刊,18A,no.1(1997),1-4（权威核心期刊）
10．吴志祥，汪明义，QF-环的特征,数学年刊,19A,no.3(1998),379-384.（权威核心期刊）
11．Mingyi Wang &Yonghua xu, *-modules,co-*-modules and cotilting modules over Noetherian rings; Science in China, vol. 39, no.1(1996), 48-55.(SCI收录)
12．汪明义，有限生成平坦模的投射性和内射性,数学年刊, 16A, no.6(1995).（权威核心期刊）
13．Fuchang Cheng &Mingyi Wang, Homological dimensional of G-matlis dual modules over semi-local rings; Comm. Alg., vol.21, no.4(1993), 1215-1220.(SCI收录)
14．Mingyi Wang, Some studies on Pi-coherent rings; Proc. AMS, vol.119, no.1(1993), 71-76.(SCI收录)
15. GN-环上的对偶模，广西师范大学学报，vol.9, no.2(1991)，11-15。
16. 半局部环上的对偶模及其同调性质,广西优秀数学论文集,,广西科协,1991，25-30。
17． 半局部环的内射维数，广西师范大学学报，vol.10, no.2(1992)，28-31。
18.FGT-dimensions, Proceedings of the China-Japan International Sympoposium on Ring Theory, Okayama, Japan(1992), 154-156.。
19． 交换半局部环上广义Matlis 对偶模的同调性质,四川师范大学学报,vol.16,no.1(1993),14-19
20． 整体维数为1和2的FP环的特征，广西师范大学学报，vol.12, no.3(1994)，14-16。
21．凝聚环上的广义Morita对偶及Tilting定理，四川师范大学学报,vol.17,no.4(1994),43-49。
22.∏-coherent rings andFGT-injective dimension, SEAMS, Vol.19.no.3(1994), 105-112。
23． Some relations between A and A＃H,浙江大学学报, Vol.31(增刊,下)(1997), 265-268。
24．Recent development in Morita equivalence，Patr One西西南交通大学学报（英文版），Vol.7, No.1(1999),9-22。
25．Recent development in Morita equivalence，Part Two, 西西南交通大学学报（英文版），Vol.8, No.1(2000), 4-12。
26．Hopf代数、Yang-Baxter方程和量子群，西南交通大学学报，Vol.35, no.4(2000), 33-37。
27.Quasi-conoetherian Coalgebra, 四川师范大学学报,vol.25,no.6(2002),588-590。
28.关于模的准素分解（I）(II)，模糊系统与数学，vol.15(2001),15-20。
29.∏-凝聚环上的余*-模和余Tilting模,四川师范大学学报,vol.26,no.1(2003),33-37。
30．Equivalence and duality between subcategories of modules, 西西南交通大学学报（英文版），Vol.12, No.2(2004),193-196。
31．关于p-平坦模，广西师范大学学报，vol.22, no.4(2004)，36-40。
32．∏-凝聚环的推广, 四川师范大学学报,vol.28,no.3(2005),278-281。
33．关于零化子内射,四川师范大学学报, Vol.28. no.3(2005), 282-286。
34．关于极大投射模, 四川师范大学学报, vol.28,no.4(2005),405-408。
媒体报道一：
一个数学博士心中的大学之道
——访四川音乐学院副院长汪明义教授
2005年底，汪明义教授成功通过四川省组织的“8+3”副厅公选，于2006年2月开始担任四川音乐学院副院长。
汪明义，1964年生，四川南充人。复旦大学理学博士(1996)，浙江大学(1998)、南开大学(2001)数学博士后。曾兼任大连枫叶国际学校校长、西南交通大学教授，2001午起在四川师范大学先后担任过数学学院副院长、信息技术学院院长、信息科学学院院长、科研处处长，创立校科技青年联合会并兼任主席近4年。现还兼职在西南财经大学高等教育经济学方向做博士后研究。
记者：您相继在复旦大学、浙江大学、南开大学攻读学位和从事博士后研究，您怎样看待这几所学校?其中哪所学校对您影响最深?
汪明义：这几所学校各有特色：复旦大学有种张扬品质，浙江大学重在求是精神，南开大学的大气胸怀则更突出。
在复旦，我看到了一个优秀的大学应该给青年人更多的机会。1994年底，我当选博士生工作委员会的主任，向校长建议并成功举办了首届博士生科研工作报告会，现在发展为复旦的“博雅论坛”。在复旦大学期间，我每学期能听到20多场高水平的讲座，从中我受到了很多启发。现在我也十分注重为学生举办各种形式的讲座与论坛，让他们从中受益。
记者：您在四川师大五年先后在四个管理岗位上工作过，其中三个均为行政首长，您怎么看待这几年的工作?
汪明义：担任信息技术学院院长时，当时通过大胆的探索确定的办院指导思想以及如何贯彻和落实指导思想所采取的措施，现在还值得回味。
信息技术学院的专业涉及了理学、工学、文学、教育学和管理学，是一个按新机制运行的相对独立的二级学院，管理体制当时也未确定下来，工作上极具挑战性，我是把她当成一个相对独立的大学在办。
我们通过教育思想大讨论确立了“以人为本、因材施教、给青年人机会；基础宽厚、复合多能、服务祖国和同胞；中西合璧、教育国际、实现跨越式发展”的办院指导思想。我想，无论是一个大学还是一个相对独立的二级学院，拥有先进的办学指导思想至关重要，它是一切办学行为的准则，检验我们工作的标准。有了这一明确的指导思想，学院的工作在原有基础上开始了快速的发展。
记者：我们了解到，您的工作涉及到学科建设、研究生教育、科研、基础教学，还分管了若干个新增院系，这些工作对您来说有挑战性吗?
汪明义：学科建设的基础性、实质性工作就是科研，外在的就是研究生教育，该项工作涉及到的学位点与重点学科建设等。在四川师大数学学院任副院长期间，我分管科研与研究生教育，加之自己多年从事研究生的培养和科研工作，对这些工作的各个环节是十分熟悉的。对于新增加院系的工作也不陌生，类似四川师大信息技术学院的工作。
它的挑战性表现在：(1)工作的角度不同，现在要从更为宏观的角度思考问题，同时四川师大与四川音乐学院的科研工作无论从基础、还是重视的程度都是有差异的：(2)作为新增院系工作来讲，我要促进个个新增院系的领导们逐渐成为懂教育、重人才、负责任、没私心、有魄力的全心全意地办教育的管理者，但这个工作有极大的难度，是极具挑战性的。
记者：一个非音乐专业毕业的您去音乐学院任副院长，您感到这个跨度大吗?
汪明义：首先应指出的是，四川音乐学院所涉及的专业早已不仅是音乐了。14个本科专业中有12个艺术类专业，其中仅三个专业为音乐类：音乐学、作曲与作曲技术理论、音乐表演，其余涉及美术、舞蹈、戏剧和传媒。她已是一所综合性的艺术大学，正如李岚清同志2005年来学院视察时指出的，“四川音乐学院已具备创办四川艺术大学的条件了”。
其次，按传统的观点，艺术院校的管理者应该是学艺术出身。然而，近年来人们逐渐认识到，高等教育管理不仅是科学，还是职业，高等学校的校院长应该职业化。这种认识基于两点：其一，高校在组织结构上变得越来越复杂，不是某学科的一个专家每天仅用少部分精力就能胜任的；其二，正如清华大学老校长梅贻琦所言，“以无通才为基础之专家临民，其结果不为新民，而为扰民”。
最后，要说的是，我到四川音乐学院就职是通过公选的。四川省的领导也是考虑了我经过了多岗锻炼，已把高等教育管理作为了自己的专业，在最后竞选出来的10个均为非艺术专业的同志中选择了我。
通过一学期的工作，我没感到有什么跨度，因为管理是具有很多共性的。当然事先也作了些准备，比如，对国内外的艺术院校进行了一番全面的了解，通读了几本比较有影响的《艺术概论》。
记者：请谈谈近年来您在科研方面取得了那些成果。
汪明义：我已将自己的研究工作与管理工作结合起来了，在发表几篇高等教育管理方面的习作后，现在正在完成一部专著《大学理念漫谈》(从私立或民办大学的视野)。为什么要从这样一个视野呢?因为感觉从公办大学角度不好谈，很多公办大学的领导人会对号入座的，但所涉及到的主要观点完全适合于公办大学。
数学研究方面，2001年在科学出版社出版一部英文著作《Morita Equivalence and Its Generalizations》后，我又历时四年完成著作《代数中的Frobenius结构》，已于去年也在科学出版社出版，并被收入现代数学基础丛书，实现了我开始做数学研究时的一个愿望，目前同行对这两部著作的反映还不错；同时也在《数学学报》(英文版)等一些刊物发表多篇论文。
今后较长时间里，我仍会培养数学研究生，只是数量会逐渐减少，慢慢地希望招收高等教育专业的学生。其实，受过良好的数学研究的训练后，转移到一些文科类或综合类学科的研究上是很容易的。成功转移后，再与数学研究的方法结合起来，就会显示出自己的多学科背景的优势。
记者：您认为一所优秀的大学应该具备哪些品质?
汪明义：我一直认为，在外界制度环境一定的情况下，优秀的大学需要具备以下条件：
(1)一所好大学必须有一个思想解放、富有远见、敢为人先的大学领军人物，如当年北京大学的蔡元培、清华大学的梅贻琦、浙江大学的竺可桢、南开大学的张伯苓和复旦大学的马相伯以及原华中工学院的朱九思等。
(2)一所好大学要有“大爱”的胸怀，既然要鼓励创新，就要允许科学家们自由的探索，允许他们失败，他们才有冒险的勇气去自由地探索，因为自由是创造的源泉。
(3)一所好大学应该具备“囊括大典、网罗众家、学术自由”的大学涵养，教授应该“三教九流”，近亲繁殖不可能产生好品质的大学。
(4)一所好大学应该将人们的注意力引向创造而不是分配，即学术权力应大于行政权力，行政权力的绩效应体现在教师卓有成效的教学和科研、学生卓有成效的学习和科研上。
无论是理论还是现实的实践表明，上述四个条件是产生、引进和留住大师的条件和基础。
(5)一所好大学应该有一批德高望重、造诣精深、诲人不倦的大学教授，这是核心要素。大学的功能就是知识的创造、传授和应用，这些是由教授去完成的，所以学校应该汇聚优秀的人才，并为他们创造条件，让他们毫无后顾主忧地去自由创造。
(6)一所好大学必须贯彻通才教育理念，才会人才辈出。我国最早主张并实施通才教育的教育家是梅贻琦，他提出“知类通达、通重于专”的教育思想。他执掌清华大学时，培养了杨振宁、李政道等一批学贯中西、文理兼通的大师；同时，也为清华学子毕业后各展其能、各尽其所奠定了坚实基础。
(7)一所好大学，其学生应该来自世界各地，大学应该是多元文化的聚集地，留学生所占比例应该成为衡量大学优秀与否的重要考量指标。
(8)一所好大学应该有崇尚学术、潜心学问、美化人生的大学氛围。大学培养人才的途径主要有课程和环境氛围，课程易于移植，而环境需要长期营造，各大学人才培养的差异性也主要表现于此。青年学者肖川曾描绘了这样一种氛围：“大学的静谧、安宁、幽雅与古朴陶冶着人们闲适与安详的心境，喧哗与骚动不属于大学，急功近利、追求时尚不属于大学。因为只有在晶莹明澈静谧安详的氛围中，才能开启幽闭的思绪，放飞囚禁的情愫”。
(9)一所好大学应该有设施先进、资料丰富的图书馆，那是学生与教授最喜欢的聚集地。大学是人类知识的储藏地，尽管网络可以解决很大一部分问题，但纸质的资料永远也不会过时，尤其是早些时期的资料。
(10)一所好大学应有向不良现象发出疾呼的勇气、引领社会文明之先的豪气，告诉社会需要什么而不是一味地去迎合社会；应该是批评和创造的前沿、追求真理的民主机构、工业社会的“轴心组织”。
上述是我心中的大学之道，许多观点只能在工作中逐步实现。我很欣赏这样的格言：用智慧的双眼去分辨哪些是可以改变的、哪些是暂时或永远都不能改变的，然后用我们的胸怀去接纳那些永远或暂时不能改变的，用我们的勇气、智慧和意志努力地去改变那些可以改变的。在工作中，用诚信约束自己，用爱心对待别人，用智慧的结晶去回报社会，让生命释放出无限的光芒!也希望我们的时代能造就更多的蔡元培、梅贻琦、竺可桢、张伯苓和马相伯，让上个世纪前半叶的那种人才辈出、大师云集、群星灿烂、风云际会的气象不断涌现!
（出处：《科学中国人》2006年第十期）
媒体报道二：
一位改革受益者的改革
2010-07-20 瞭望东方周刊
宜宾市委书记、市长已先后受邀到宜宾学院进行演讲，在表态政府支持宜宾学院决心时，甚至表示，只要是支持学院的改革和发展，就不怕踩了地方高校与地方政府之间的红线。
《望东方周刊》记者康正 | 四川宜宾报道
尽管已经触及敏感区域，宜宾学院的决策层，仍计划在2010年度秋季开学时，推出迄今国内高校中第一个“差生班”。
“没有什么好隐讳的，我们就是要把一些成绩差、能力欠的学生专门组班，让他们从迈进大学第一天起，接受我们的专门训练。”6月24日，头一天刚刚送走本届毕业生的宜宾学院院长汪明义，在他的办公室告诉《望东方周刊》，这个计划酝酿已久，假期会进一步细化方案，9月开学，铁定执行。
“当然名称会避开‘差生班’这样的叫法，可能叫‘励志班’，也可能叫‘加强班’。”汪明义说。
质疑现行高教课程设置
包括课程设置在内的“差生班”运作流程，暂被校方保密。而在生源“选拔”方案上，汪明义仅表示，学生的高考成绩只会是一个参考，更多的决定因素直接来自于校内组织的面试以及学生自身的求学意愿。
汪明义也不避讳带有明显“实验”色彩的“差生班”运作逻辑，“我们要验证高校教育中的两个信念问题。”就学校而言，“差生班”要印证，只要科学设计课程和培训，大学教育是完全可以把批量“差等生”变为“优等生”的。而就学生自身而言，“差生班”试图帮他们证明，只要勤奋努力，就能取得成功。
实际上，计划当中的“差生班”，不过只是这所名不见经传的地方大学为洗刷高校教育理念设下的一个反证。在此之前，针对2009级新生，宜宾学院已经先期选择在五个院系中，分别组建运营了五个“优等生班”—— 硕勋励志班。
张鹏是物理与电子工程学院2009级“硕勋励志班”的团支书。这个班总共40名学生，张鹏说，全部都是在2009年秋季入学时，被校方选拔进班的。
“军训一结束，学校就开始通知报名，然后一个一个面试。”张鹏和班上大多数同学的经历是一样的，“面试很简单，好像主要问的都是个人兴趣方面的问题。”
2009年国庆收假后，张鹏正式坐在硕勋励志班学习。不久，他发现，不但课时进度和课目安排与同级普通班完全两样，就连同一个老师对同一课程章节的讲解深度也有出入。
“同样是讲解单极放大器，老师在普通班的课堂上，一般只演示电流经过放大器得到放大的事实就行了，但在我们的课上，就要把放大器拆解开来，一环一环讲电流放大的过程和原理。”
硕勋班同学罗永强则告诉《望东方周刊》一些细节，随着课时推进，班上同学往往自发制作各种小电器，而这在普通教学计划里是没有要求的，“像我们在宿舍里用的功放等小玩意，都是同学自己土制的。”不久前，学校组织电子竞赛，硕勋班38个学生报名参加。
“培养浓厚的学习氛围和兴趣，这就是我们搞硕勋班的目的之一。”汪明义说，学校正是想用五个硕勋班来验证，只要大刀阔斧地改革现行课程，培养较好的学习氛围，不管一流大学还是二流大学，都能走出一流人才。
显见，宜宾学院“差生班”和硕勋班推出背后的潜台词，是对现行高校教育课程设置乃至培养方法的全面质疑。
经常旷课的一名学生留校任教
改革实验不止在教学层面，行政层面人事任用制度革新也在宜宾学院破天荒地展开。
现任物理与电子工程学院党总支副书记的贺繇，年仅38岁。2009年以前的10多年中，他正循着高校管理人员职位升迁的固定通道，一路摸爬滚打。
贺繇1996年大学毕业后，进入宜宾高等专科师范学院（宜宾学院的前身）的物理系工作，埋头工作了6年，2002年，他考上了四川电子科技大学的研究生，获得脱产深造的机会。
2005年，贺繇学成回到宜宾学院，不久就赶上了教育部对学院本科教学工作评估，他开始获得在物电学院建实验室的任务，并先后出任实验室主任、实践教学教研室主任，之后又转为物电学院的教学秘书。
2009年10月份，贺繇在学校内网上看到一份通知，学校一次性拿出26个管理岗位进行公开竞聘。
11月初，经过前期审核和筛选工作后，公开竞聘正式进行。从早上8点开始，竞选人员被全部集中在图书馆裙楼B座201室，每个人被点到名后，需要经过一段长逾80米的廓道进入A座201室，接受评委提问。
“评委有学校邀请的省委组织部人员以及校领导和一些专家，问题都很具体。”贺繇向本刊记者回忆，当时评委给他的问题是，现在国内有的大学提出大学生毕业论文可以不做了，让他谈谈看法。
贺繇以自己院系专业为例回答，电子专业的就业，看的还是学生电子电路的设计能力，“如果学生毕业时能做一个电路设计，并写出完整的设计报告，实际上就达到毕业论文的要求了，没必要非得再写一篇毕业论文。”
贺繇此次通过竞聘，获得了现在的岗位，职别也上升了一级。
实际上，据本刊记者了解，尽管这次公开竞聘还只是宜宾学院内部的一次小范围尝试，但首先在四川高校中间造成震动。以后经过媒体报道，在至今仍鲜见干部公开竞聘的全国高校范围内都形成影响。
汪明义对这次公开竞聘颇为称道，“竞聘程序还不是很完善，选出来的干部也未必都称职，但我们搞这么一次，就是要给大家传递一个信号，学校会千方百计让那些想干事能干事的人‘冒’出来。”
汪明义说，不止是干部任用要“唯才是举”，学校老师的任用上更要打破陈规陋习。物电学院一名学生经常旷课，毕业考试几门课都不及格，但这位学生却在教育部举办的2009年度全国大学生电子设计竞赛中拿了一等奖，“我们直接请他留校任教，未及格的课我们给他组织补考。”
改革不怕触及红线
改革甚至触及到“不痛不痒”的细枝末节。
贺繇还记得，2009届学生毕业时，时任物电学院教学秘书的他，被院长突然“袭击”，“临到6月23号毕业生离校只有两天了，学院紧急通知各院，新上任的汪明义院长要求给毕业生一个一个授学位。”
以往，宜宾学院和当前中国大多数高校一样，在授位一节上，采取代表授位的办法，每个班派几个代表，集中授位。所以，各院系仅常备20套左右学士服。现在院长要求一个一个授位，面临的困难就是学士服不够的问题。
贺繇告诉《望东方周刊》，后来，他灵机一动把各院系的学士服集中起来，然后供各个院系轮流组织授位，“院长后来在会上跟我们讲，授位是个很庄重的事情，能够增加毕业生对于母校，以及对学习知识的认同感。”
汪明义向本刊记者解释，之所以这样强调一个在很多人看来都无关痛痒的授位细节，皆出于自己决意革新陈旧的高校教育理念。
今年46岁的汪明义，本身是个教育奇才，他一人先后获得浙江大学、南开大学、西南财经大学3个博士后，专业更横跨文理。2005年底，从四川师范大学科研处处长位置上成功通过四川省组织的副厅级干部公选后，汪于2006年开始担任四川音乐学院副院长，2009年1月被正式任命为宜宾学院院长。
《望东方周刊》曾密切关注此次四川公选，并长时间跟踪报道公选官员。主导宜宾学院改革的汪明义，正是四川政改的受益者。
汪明义主政宜宾学院不久，正逢全国高校开展学习实践科学发展观活动。汪明义在一次会上，抛出了几个问题，“大学是什么，大学干什么，大学怎么干。”
然而，有人认为，大学搞了几十年，这些问题已经没有探讨的必要。“不久，中央就《国家中长期教育改革和发展规划纲要》面向全国征询意见和建议，包括‘中国到底要办什么样大学’的哲学问题。”汪明义说，借助这股东风，学院内部开始正视办学理念的问题，把“世界著名大学”的专题影视资料搬到内网上去，供大家拓宽视野，同时又给领导和老师人手发一本哈佛大学前校长德雷克·博克写的《回归大学之道—— 对美国大学本科教育的反思与展望》。
事实上，正是因为有了这一系列关于大学理念的反思和探讨，宜宾学院决策层才得以在之后推动前述一系列校政改革。
宜宾学院党委副书记刘维鸿，在6月25日接受本刊记者采访时坦承，在2009年钱学森之问、温家宝之痛引发对于高校教育的大规模批判之后，中国高校过去的办学理念弊端已经显露无遗，“如果还沿着老路子往下走，肯定只有死路一条，但尽管这样，那些一流大学、知名大学想转身却比较困难，而我们这些地方新建本科院校调头容易，就得赶紧抢抓机会一步一步改起。”
值得关注的是，在宜宾学院此次改革热潮当中，频显地方政府的身影。
3月29日，《四川省教育厅、宜宾市人民政府共建宜宾学院协议》正式签订生效。宜宾市委书记、市长已先后受邀到宜宾学院进行演讲，在表态政府支持宜宾学院决心时，甚至表示，只要是支持学院的改革和发展，就不怕踩了地方高校与地方政府之间的红线。
(本文来源：瞭望东方周刊 )
汪明义，男，汉族，1964年9月生，四川南部县人，中共党员。1984年7月参加工作，复旦大学数学研究所基础数学专业毕业，研究生学历，理学博士，宜宾学院校长并兼任党委副书记、教授,四川师范大学博士生导师。 主管工作：主持学校行政全面工作，主管校长办公室、人事处、计划财务处、监审处。 
学习及工作经历：
科学研究：
荣誉奖励：