科学研究：
研究方向： 
1.哲学社会学：认为目前哲学正在发生一种社会学转向，要加强对哲学的社会学研究，主张用未来范式取代哲学的历史和现实范式。
2.自然辩证法基础理论：认为自然辩证法是历史的自然观，目前已经经历了四种范式，其基本问题是人与自然的关系。
3.个体认识论：认为传统认识论是无"主体"的认识论；认识主体至少可以分为个体主体、集群主体和类主体；个体认识论就是以单一个体为主体的认识论。
4.教育理论：认为知识经济时代是大学的时代；教育就是一种塑造未来的行动。
5.未来哲学：认为未来学有一个形上前提，未来哲学就是纯粹未来学。这也是以上研究的哲学基础和纲领。
承担科研项目情况：
1.黑龙江省教委社科项目：个体认识与现代教育研究。1993-1995
2.黑龙江省教育科研重点项目：社会转型期高校师资队伍建设。1996-1999
3.黑龙江省"九五"社科项目：现代科技与形而上学。1998-2000
4.教育部世界银行贷款师范教育发展课题：高师文理渗透教改研究。1995-1998
5.教育部人文社科项目：公共伦理与公共价值研究。2001-
研究成果：
资料更新中……
论文专著：
出版专著：
1.方法学导论，黑龙江教育出版社，1991年版
2.领导方法与艺术丛书（常务副主编），中国经济出版社，1992年版
3.领导方法与艺术精览（1800千字，主编），中共中央党校出版社，1993年版
4.社会科学方法论导论（主编），黑龙江人民出版社，1994年版
5.个体认识论引论，中国经济出版社，1995年版
6.社会心理偏向及其导引丛书，哈尔滨出版社，1995年版
7.现代科学技术概论（主编），高等教育出版社，1999年版
8.转型中的新哲学观（丛书），哈尔滨出版社，1996年版
9.世界银行贷款课题高师文理渗透教改探索丛书，大连出版社，2000年
发表论文：
一、个体认识论、哲学基本理论和未来学论文
1. 个体认识发生的前提批判，新华文摘，1993年第11期；
2.论个体认识的物化，学习与探索，1996年第3期；
3.论个体反思，新华文摘，1997年第 1期；
4.论个体的内化认识，新华文摘，1997年第5期；
5.后现代认识论述评，哲学动态，1998年第8期；
6.哲学的元批判，北方论丛，1995年第 1期；
7.自我关怀与新形而上学，自然辩证法研究，1995年第12期；
8.思想的逻辑与历史观中的历史性，河南师范大学学报，1997年第2期；
9.从类的观点看世界，哲学动态，1997年第3期；
10.作为过程的人的本质，光明日报，2000年1月18 日；
11.应当开展哲学社会学研究，光明日报，2002年2月16日；
12.从历史的观点看，理论探讨，2001年第6期；
13.未来形而上学论，理论探讨，2002年第6期。
二、自然辩证法与社会发展理论论文
1.科学哲学与形上学：科学传统的确认，哲学动态，1994年第5期；
2.自然与环境的有限发展观，科学学研究，1995年第1期；
3.走出现代科学主义的牢笼，自然辩证法研究，1995年第1期；
4.论数学实在性的逻辑构变，新华文摘，1995年第5期；
5.莱布尼茨数学思想的统一性，自然辩证法通讯，1995年第5期；
6.现代科学技术与社会协调发展的实现方式，黑龙江社会科学，2000年第1期；
7.回到哲学：新世纪自然辩证法的根本出路，科学技术与辩证法，2001年第6期；
8.生态伦理的逻辑反思与发展伦理学，自然辩证法研究，2001年第8期；
9.自觉迎接自然辩证法的范式转换，自然辩证法研究，2002年第1期；
10.原型控制与张力文化--未来视野中的李约瑟问题，自然辩证法研究，2002年第7期；
11.历史唯物论与新观念自然辩证法的基本任务，科学技术与辩证法，2003年第1期；
12.走出对创新理解的误区，科技导报，2003年第3期。
三、教育研究论文
1.生产、教学、科研联合体-中日美比较研究，科学学研究，1992年第3期；
2.产学研联合的意义、模式和趋势，高等师范教育研究，1993年第6期；
3.产学研联合的发展趋势，光明日报，1995年2月17日；
4.后现代教育简评，高等师范教育研究，1998年第6期；
5.谈人文素养课程的开设，中国教育报，1999年5月20日；
6.个体认识论视野中的教育与教改，高等师范教育研究，2000年第1期；
7.知识经济：大学的时代，光明日报，2000年1月9日。
学习及工作经历：
荣誉奖励：